Vídeos sobre el tema de fraccionarios, con el fin de afianzar sus conocimientos.
grados sextos 1,2,3,4
SEGUNDO VIDEO DE FRACCIONARIOS
TERCER VIDEO DE FRACCIONARIOS
CUARTO VIDEO DE FRACCIONARIOS:
QUINTO VÍDEO DE FRACCIONARIOS:
martes, 24 de marzo de 2020
VIDEO DE FRACCIÓN
Vídeos sobre el tema de fraccionarios, con el fin de afianzar sus conocimientos.
grados sextos 1,2,3,4
SEGUNDO VIDEO DE FRACCIONARIOS
TALLER 1 DE TECNOLOGÍA
 |
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PRADO
|
AC – G04
Ver 01 19/ 02/18
|
GUÍA PARA ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES
|
ACTIVIDAD No. 1
|
||||
DOCENTE: OSCAR DARIO OSORIO LOAIZA.
|
GRUPO: 701
|
PERIODO: 01
|
||
ÁREA Y O ASIGNATURA
|
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA.
|
DIMENSIÓN (PREESCOLAR)
|
||
INDICADORES
DEL PERIODO
|
●
1. Análisis de herramientas para elaboración
de comprobantes de formatos generales ya establecidos, y particulares de una
empresa utilizando hojas de cálculo.
|
|||
●
2.. Sexting, Sextorsion , grooming y Cyberbullying
Búsquedas en bases
de datos especializadas, entre otras.
|
||||
PROCEDIMIENTO: (descripción)
|
1.Leer la información ,
2.Realizar las
consultas y estudiar la información
.
|
|||
DURACIÓN (horas):
|
Desde 1 al 20 de abril
|
|||
FECHA DE DEVOLUCIÓN VIRTUAL AL DOCENTE
|
20 de abril.
|
|||
LEER…
ACTIVIDAD:
1. “Sexting”
2.
es
un término que implica la recepción o transmisión de imágenes o vídeos que
conllevan un contenido sexual a través de las redes sociales, ya sea con o sin
autorización de quien los coloca en el medio. La difusión de tales vídeos o
imágenes es instantánea, con consecuencias prácticamente siempre deletéreas
para las personas involucradas. El presente trabajo se ilustra con dos casos
observados en una clínica especializada en la atención de adolescentes, su
evaluación y manejo. Se presentan las características particulares de este
fenómeno social que parece estar en aumento en todo el orbe, especialmente
entre los jóvenes de clases medias o altas, que se prodiga en el mundo de las
redes sociales. Se enfatizan sus consecuencias. Finalmente, se presentan
consideraciones pertinentes acerca del papel preventivo que pueden tener tanto
la familia como la escuela.
Qué es
En nuestra sociedad, el sexting empieza a ser un término cada vez más
habitual. No es un problema de seguridad en sí mismo, sino una práctica de
riesgo, sobre todo cuando implica a los menores de edad. Mediante el sexting,
se envían a través del teléfono móvil u otro dispositivo con cámara,
fotografías o vídeos producidos por uno mismo con connotación sexual. El riesgo
está en que una vez enviados estos contenidos, pueden ser utilizados de forma
dañina por los demás.
El sexting se distingue de otras prácticas por ciertas características:
·
Voluntariedad. Los mensajes, imágenes y vídeos son creados consciente mente por sus
protagonistas y enviados inicialmente por ellos mismos a otras personas.
·
Carácter sexual. Los contenidos tienen una clara connotación sexual: desnudez o semis-desnudez, así como muestra o descripción de actividades sexuales.
·
Uso de dispositivos
tecnológicos. Lo más habitual es que utilicen su móvil o
Smartphone, pero también puede realizarse usando la webcam de la Tablet, el
ordenador portátil o de sobremesa. En caso de realizarse durante un vídeo llamada o una sesión de chat con webcam se denominaría sexcasting.
Los riesgos de esta práctica comienzan con la
divulgación de estas imágenes o vídeos entre personas que no eran los
destinatarios. Al tratarse de contenidos íntimos, su difusión conlleva sin duda
una pérdida de privacidad, de tal modo que se produce un daño en la reputación
de la víctima, deteriorando su imagen pública. El sentimiento de humillación y
traición que implica puede provocar falta de confianza en futuras relaciones,
además de problemas psicológicos como ansiedad, depresión, etc.
Asimismo, esta divulgación también puede acarrear
consecuencias más complejas:
·
Ciberbullying. La humillación pública puede dar pie a conductas de acoso al
protagonista, derivando en una situación de ciberacoso.
·
Extorsión y chantaje. El contenido también puede utilizarse como herramienta de chantaje,
solicitando cualquier “recompensa” (económica o de otro tipo) a cambio de no
difundirlo.
·
Grooming y acoso sexual. En los casos de acoso sexual o de acercamiento de adultos a menores
con intenciones sexuales es habitual esta extorsión para exigir que se envíen
más contenidos, o incluso contacto sexual directo.
·
Riesgos físicos. Estos contenidos pueden utilizarse por agresores para seleccionar a
sus víctimas. En ocasiones los contenidos muestran elementos que ayudan a
determinar la localización fácilmente (centro donde estudian, domicilio,
geolocalización, etc.) o cuando los metadatos señalan el posicionamiento donde
se han grabado.
Respecto a las consecuencias legales, dependiendo del papel de cada
implicado en esta práctica y de sus edades puede incurrirse en diferentes
delitos como:
o Exhibicionismo y provocación sexual a menores.
o Generación, producción, difusión y tenencia de contenido sobre abuso
sexual a menores.
o Revelación de secretos y delitos contra la intimidad y el honor.
o Delitos contra la libertad sexual.
Prevención y fomento del uso seguro
Pretender
que ningún menor lleve a cabo este tipo de prácticas puede resultar algo poco
realista en la actualidad, cuando desde la sociedad se fomentan roles
excesivamente sexualizados y el concepto de privacidad es cada día más confuso.
Debido a este contexto, la prevención debe centrarse en la reducción de riesgos
y el desarrollo de la capacidad de crítica del menor, para que actúe de forma
responsable:
·
Concienciar y promover el cuidado de la
privacidad. Es necesario hacerles partícipes de las implicaciones y
riesgos que supone no proteger la privacidad, tanto en la actualidad como de
cara al futuro, mostrando las consecuencias de forma que comprendan lo que está
en juego.
·
No fomentar el sexting ni participar en su
difusión. Concienciar a los menores de la peligrosidad de esta práctica,
tanto como protagonistas de los contenidos (para valorar si quieren tomar
parte), como receptores (para que respeten la confianza otorgada, la privacidad
e intimidad de la otra persona).
·
Desarrollar la autoestima y las habilidades
sociales. Saber decir no y defender sus argumentos de forma adecuada les
permitirá no ceder ante la presión social. Para ello, es positivo promover una
autoestima saludable y aprender a valorarse a sí mismos, para no depender de la
opinión de los demás.
·
Conocer las opciones de privacidad y seguridad. Configurar
correctamente los dispositivos y aplicaciones para
evitar perder el control de la información que guardan, haciendo un uso
correcto de contraseñas de acceso y almacenando la menor cantidad posible de
contenidos de riesgo.
·
Facilitar un ambiente de confianza. Para que el
menor sea capaz de pedir ayuda y consejo cuando lo necesite, es importante
mantener la comunicación familiar acerca de estas problemáticas. Esta confianza
ayudará a una resolución rápida de los problemas e incluso a evitar que lleguen
producirse.
·
Valorar la edad y madurez necesaria. Debemos
valorar si el menor es suficientemente responsable como para utilizar de forma
autónoma su propio dispositivo, sin ponerse en riesgo ni caer en prácticas
peligrosas.
·
El grooming
Es un término de la lengua inglesa que
significa “acicalar” en español. Es un término que se
utiliza para hacer referencia a todas las conductas o acciones que realiza
un adulto para ganarse la confianza de un menor de edad, con el objetivo de
obtener beneficios sexuales.
El Grooming es
una práctica de acoso y abuso sexual en contra de niños y jóvenes que, en la
mayoría de los casos, sucede a través de las redes sociales.
Afortunadamente, evitar que esto suceda es muy fácil, y solo tiene que ver con
tomar medidas de prevención y seguridad de navegación en Internet.
Peligros
del grooming, cómo se produce y sus riesgos en
menores. El grooming es uno de los peligros de Internet que afecta
a menores y está relacionado con el acoso de tipo sexual. Básicamente se
produce cuando un adulto engaña a un menor con claros fines
sexuales utilizando para ello las redes sociales.
La sextorsión
o extorsión sexual es una forma
de explotación sexual en la cual una persona es chantajeada, generalmente por aplicaciones de mensajería por Internet, con
una imagen o vídeo de sí misma desnuda o realizando actos sexuales que generalmente es compartida con fines de que se haga viral
mediante sexting. Con la masificación de los teléfonos
inteligentes, junto con el uso indebido de Internet y de las cámaras
-especialmente en menores de edad-, han derivado en el aumento de este
problema.
La víctima es
coaccionada para tener relaciones sexuales con alguien, entregar más imágenes
eróticas o pornográficas, dinero o alguna otra contrapartida, bajo la amenaza
de difundir las imágenes originales si no accede a las exigencias del
chantajista.1 También es utilizado comúnmente como medida de chantaje para sacar del armario a
personas LGBT que mantienen en reserva su verdadera orientación sexual.2
ACTIVIDAD:
1.
Los estudiantes del grado séptimo consultaran más a
fondo la importancia de cada uno de los temas?
2.
Realizar un comentario individual, teniendo en cuenta
el peligro de cada una de ellas?
3.
Los estudiantes deben de realizar una cartelera, un
afiche, con frases alusivas al cuidado de cada una de ellas?
4.
Porque creen que debe existir respeto a cada persona y
no utilizar ninguna de estas prácticas?
5.
Porque cree Ud. que cuando una persona es sorprendida
en estas prácticas debe de pagar cárcel?
6.
Como debe de un humano en el respeto con las demás
personas en cada una de estas prácticas?
RESPONDER en el cuaderno.
QUÉ ES EXCEL Y PARA
QUÉ SIRVE?
Excel es un programa informático desarrollado por
la empresa Microsoft y que
forma parte de Office que es
una suite ofimática que incluye otros programas como Word y PowerPoint.
¿PARA QUÉ SIRVE EXCEL?
Excel se distingue de todos los programas ofimáticos porque nos permite
trabajar con datos numéricos. Con los números que almacenamos en Excel
podremos realizar cálculos aritméticos básicos y también podremos aplicar
funciones matemáticas de mayor complejidad, o utilizar funciones estadísticas.
Excel nos facilita en gran medida el trabajo con números y nos permite
analizarlos fácilmente y generar reportes con herramientas como los gráficos y
las tablas dinámicas.
EXCEL ES UNA HOJA DE
CÁLCULO
Excel pertenece a la categoría de programas
informáticos conocida como hojas de cálculo.
Las hojas de cálculo fueron desarrolladas desde la década de 1960 para simular
las hojas de trabajo contables de papel y de esa manera ayudar en la
automatización del trabajo contable.
PORQUÉ APRENDER A UTILIZAR
EXCEL
La gran cantidad de herramientas y comandos disponibles dentro de Excel
podría intimidar a cualquier usuario que sea nuevo en el uso de la aplicación,
pero la realidad es que hoy en día Excel es una de las aplicaciones más
utilizadas en el ámbito laboral. Y no, Excel no es solamente una aplicación
para contadores y financieros. Excel se ha convertido en una herramienta
de tratamiento de datos que trasciende mucho más a la contabilidad ya que
facilita la manipulación y tratamiento de datos.
Por esta razón es que es casi inevitable que, sin
importar la profesión a la que te dediques, será muy probable que en algún
momento tendrás la necesidad de utilizar Excel. Puedes comprobarlo por ti mismo
y buscar en las bolsas de trabajo online y verás
que el dominio de Excel es una de las habilidades más solicitadas.
Así que, ahora que ya sabes qué es Excel, no
esperes más y decide aprender a utilizar esta fabulosa herramienta. Si eres un
usuario nuevo de Excel, te invito a consultar el tutorial de Excel que te ayudará a iniciarte en el uso de la hoja de cálculo más
utilizada en el mundo.
1. Defina que
es una hoja de cálculo?
2. Que
significa EXCEL?
3. Porque es
importante el Excel en las empresas y para el ser humano?
4. Diga cuales
son las partes de la pantalla de una hoja de cálculo?
5. Defina que
es una barra de herramientas?
TALLER2 MATEMATICAS
|
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONINO DE PRADO
|
AC – G04
Ver 01 19/ 02/18
|
GUÍA PARA ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES
|
ACTIVIDAD No. 1
|
||||
DOCENTE: OSAR DARIO OSORIO L.
|
GRUPO:
601,602,603,604
|
PERIODO: 01
|
||
ÁREA Y O ASIGNATURA
|
Matemáticas, geometría
y estadística.
|
DIMENSIÓN (PREESCOLAR)
|
||
INDICADORES
DEL PERIODO
|
1. REPRESENTACIÓN
MÍNIMA DE INFORMACIÓN POR MEDIO DE GRÁFICAS.
|
|||
2. REPRESENTACIÓN E
IDENTIFICACIÓN DE FRACCIONES, PROPIAS E IMPROPIAS, EN LAS OPERACIONES
MATEMÁTICAS.
|
||||
PROCEDIMIENTO: (descripción)
|
1. Representación de
las diferentes gráficas en la estadística, teniendo en cuenta los datos a
representar.
2. Conocimiento y
realización de ejercicios con fracciones, teniendo en cuenta la suma, resta,
multiplicación, división y números enteros con fraccionarios de
fraccionarios.
|
|||
DURACIÓN (horas):
|
Dicha actividad se
realizara durante el tiempo de :
23 de marzo al 27 de
marzo
|
|||
FECHA DE DEVOLUCIÓN VIRTUAL AL DOCENTE
|
El trabajo se
entregara el 20 de abril, o entrando de dicha jornada.
|
|||
ACTIVIDAD:
1.
REPRESENTACIONES GRÁFICAS
Diagrama de barras.
Para realizar esta representación tomamos el primer cuadrante de un sistema de coordenadas donde el eje de abscisas se corresponderá con las modalidades y el de ordenada con las frecuencias, éstas pueden ser absolutas o relativas.
Veamos con un ejemplo como queda.
Para realizar esta representación tomamos el primer cuadrante de un sistema de coordenadas donde el eje de abscisas se corresponderá con las modalidades y el de ordenada con las frecuencias, éstas pueden ser absolutas o relativas.
Veamos con un ejemplo como queda.
En una empresa se desea conocer el color de ojos de sus empleados, se observa a los 50 empleados y se obtienen los siguientes resultados:
|
Reconociendo
la importancia de los gráficos en la estadística es importante aprender por
medio de dicha gráfica a resolver diferentes datos que nos den en otro diagrama
de barras
Resolver
por medio de dicho ejemplo los siguientes ejercicios:
Animales
|
Kilos de comida
|
mico
|
12k
|
León
|
50k
|
culebra
|
2k
|
rinoceronte
|
40k
|
cebra
|
26k
|
Helados
|
Niños que probaron el helado.
|
coco
|
4
|
mora
|
8
|
vainilla
|
12
|
ron con pasas
|
16
|
tres leches
|
20
|
Las
fracciones
Las fracciones son la
representación de las partes de un todo.
Cuando dividimos algo en partes iguales y tomamos una cierta cantidad de estas,
la forma de mostrarlo es a través de fracciones. Lo que estamos dividiendo es
un entero y cada parte es una fracción de ese entero.
Tipos de
fracciones
Fracción
propia
Son fracciones en que el numerador es menor que el denominador, es
decir, representa un número menor que un entero. Un quinto, cinco octavos y
veinticinco ochentaiochoavos son ejemplos de fracciones propias:
1/5 , 5/8. 25/80
Fracción
impropia
Son fracciones en que el numerador es mayor que el denominador, es
decir, representa un número mayor que el entero. Por ejemplo, ocho quintos,
tres medios y quince décimos:
8/5. 3/2 15/10
Fracción
mixta
La fracción mixta combina partes enteras con fracciones propias. Es lo
mismo que decir que tenemos más de una cosa dividida en la misma cantidad de
porciones. Por ejemplo:
Resuelva las siguientes fracciones: 8/5 , 10/6, 11/8
2. Ejercicio
Decir de los siguientes fraccionario cual es fraccionario propio o
fraccionario impropio:
6/7= 9/2=
7/8=
6/3=
5/3=
13/4=
5/2=
20/8=
10/5= 4/12=
7/5=
2/6=
12/6=
3/8=
Una fracción se representa
matemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan
separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.
La fracción está formada
por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es el
número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que está bajo
la raya fraccionaria.
El numerador es
el número de partes que se considera de la unidad o total.
El denominador es
el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o
total.
Representar los siguientes fraccionarios en gráficas:
4/7= 10/6= 5/5= 7/12=
5/3= 2/9= 8/10= 4/5=
8/3= 1/6= 9/13= 6/4=
9/10= 3/8= 4/5= 7/5=
Suscribirse a:
Entradas (Atom)